Derniers articles

  • Jocelyne Ménard et ses conclusions hâtives

    5 mars, par Florian Reynaud

    Le 24 janvier dernier, une version partielle de la thèse de doctorat de Jocelyne Corbin-Ménard a été publiée sur le serveur de thèses multidisciplinaire TEL Archives ouvertes, à l’adresse suivante : http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00935994. Il s’agit d’un travail portant sur les professeurs documentalistes, avec pour titre :
    La construction d’un métier de l’enseignement entre logiques identitaires et activité des sujets. Le travail du professeur documentaliste : une conception contemporaine de la (...)

  • Créer une timeline avec myHistro (fiche pratique)

    2 janvier, par Florian Reynaud

    Dans le cadre d’une Classe Multimédia de Cinquième, les élèves sont amenés à raconter une histoire en usant de différents outils et de différentes plateformes.
    myHistro (http://www.myhistro.com) a paru pertinent pour certaines parties de l’histoire dans laquelle on présente un parcours des personnages. Je propose donc ici un petit mode d’emploi pour les élèves, afin qu’ils s’approprient l’outil :
    Pour le compte, j’utilise le compte Gmail créé au collège pour ce type de projets (permettant d’associer (...)

  • Prof’ Doc’ : présentation

    21 décembre 2013, par Florian Reynaud

    Ce site est un espace de publication dédié à la réflexion sur la profession des professeurs documentalistes, sur les enjeux didactiques et pédagogiques associés aux domaines de l’information, de la documentation, des médias "classiques" et "numériques".
    Avant une reprise de la rédaction début janvier, voici les articles de l’année 2013 au format PDF, hors séquences pédagogiques, ce qui donne 42 pages pour les contributions aux débats sur le métier de professeur documentaliste et sur le numérique (...)

  • Séquences info-documentaires

    8 décembre 2013, par Florian Reynaud

    Voici un ensemble de séquences pédagogiques relatives à l’enseignement de l’information et des médias, ou info-documentaire (relevant des éléments de dispositifs institutionnels comme l’IRD, l’EAM, l’EMI...).
    Ces séquences, exemples de pratiques, s’intègrent dans un projet pédagogique local présenté à l’adresse suivante : http://billiejoe.fr/pro/projet_peda.php, avec un cadre horaire défini au mieux sur différents items, dans un souci de réalisme et de cohérence (avec une moyenne de 9 heures par semaine de (...)

  • Les 30 ans du CLEMI, la Refondation et l’EMI

    23 novembre 2013, par Florian Reynaud

    Le vendredi 15 novembre 2013, le Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information (CLEMI) organisait un colloque à l’occasion de ses 30 ans . Si le terme de « médias » a remplacé celui de « moyens » en 2007, il faut aussi souligner que le CLEMI n’est pas seulement un centre de liaison entre enseignement et médias d’information.
    Le CLEMI a pour mission de former et surtout d’accompagner les enseignants du primaire et du secondaire à la mise en place de projets pédagogiques, « avec le (...)

  • L’autonomie des professeurs documentalistes

    2 octobre 2013, par Florian Reynaud

    Avec l’annonce des 6e rencontres de SavoirsCDI, à Amiens, fin octobre, le CNDP précise le programme d’une série de conférences et d’ateliers réunissant les professeurs documentalistes autour de la question de l’autonomie et de l’initiative. Sous la tutelle de Jean-Louis Durpaire, Jean-Pierre Véran et Didier Vin-Datich, inspecteurs en charge de la Documentation, il s’agit d’associer les CPE, les COP et les chefs d’établissement à cette réflexion, autour d’un sujet qui devient problématique, à force d’être (...)

  • Retour sur la Conférence "Cultures numériques, Éducation aux médias et à l’information"

    9 juin 2013, par Florian Reynaud

    Les 21 et 22 mai 2013, s’est déroulée à l’ENS de Lyon la Conférence nationale « Cultures numériques, Éducation aux médias et à l’information ». Le site officiel, toujours ouvert, permet de retrouver l’ensemble des communications des intervenants, au format PDF, ou en vidéo (format qui n’est pas encore disponible à l’heure de l’écriture de ces lignes), mais également l’ensemble des 50 « posters », présentations variées de projets et de séquences pédagogiques développées en collège et en lycée par les professeurs (...)

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