Derniers articles

  • 3ème : le web (1ère partie : les traces numériques)

    25 juin, par Florian Reynaud

    Nom de la séquence : Le web (1ère partie : les traces numériques)
    Identification
    Contexte (contraintes) : En classe de Troisième, une heure par demi-classe (dédoublement avec le professeur de Technologie).
    Niveau des élèves (classe/groupe) : 3ème
    Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste
    Préalable
    Ressources utilisées pour la conception : veille informationnelle, connaissances sur le fonctionnement d’une base de données... Pour cette séquence, il est nécessaire de pouvoir (...)

  • 5ème : Livre-jeu

    10 avril, par Florian Reynaud

    Nom de la séquence : Création et publication d’un livre-jeu
    Identification
    Contexte (contraintes) : A partir d’un fonds existant très petit pour la collection « Un livre dont vous êtes le héros », nous avons décidé, avec un collègue de Français, de l’alimenter par nos fonds personnels, via des dons au collège, et par des achats en brocante, jusqu’à près de 50 exemplaires. Sur le thème de l’aventure, en classe de cinquième, nous avons décidé de lancer un projet, avec une classe, de découverte de cette (...)

  • 5ème : Ecriture multimédia

    28 novembre 2014, par Florian Reynaud

    Nom de la séquence : Écriture multimédia (classe à projet)
    Identification
    Contexte (contraintes) : Classe à projet, à l’année, en demi-classe (1 séance quinzaine pour chaque groupe). Projet mené en 2013/2014.
    Niveau des élèves (classe/groupe) : 5ème.
    Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste seul.
    Préalable
    Ressources utilisées pour la conception : guide de construction d’une histoire avec un groupe d’élèves, tutoriel en ligne du logiciel Game Develop.
    Définitions utiles pour (...)

  • Economie et éducation : le cas du numérique

    24 septembre 2014, par Florian Reynaud

    En son temps pas si lointain, le premier Socle commun de connaissances et de compétences (2005) a fait couler beaucoup d’encre, au sujet d’une influence économique supposée importante. Les détracteurs nombreux du projet mettaient en avant le fait qu’on ramenait alors l’éducation à répondre à des enjeux, non pas d’abord politiques ou pédagogiques, mais avant tout économiques, avec une évaluation qui serait devenue utilitariste pour le marché du travail, selon des recommandations européennes.
    Quand on se (...)

  • Jocelyne Ménard et ses conclusions hâtives

    5 mars 2014, par Florian Reynaud

    Le 24 janvier dernier, une version partielle de la thèse de doctorat de Jocelyne Corbin-Ménard a été publiée sur le serveur de thèses multidisciplinaire TEL Archives ouvertes, à l’adresse suivante : http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00935994. Il s’agit d’un travail portant sur les professeurs documentalistes, avec pour titre :
    La construction d’un métier de l’enseignement entre logiques identitaires et activité des sujets. Le travail du professeur documentaliste : une conception contemporaine de la (...)

  • Créer une timeline avec myHistro (fiche pratique)

    2 janvier 2014, par Florian Reynaud

    Dans le cadre d’une Classe Multimédia de Cinquième, les élèves sont amenés à raconter une histoire en usant de différents outils et de différentes plateformes.
    myHistro (http://www.myhistro.com) a paru pertinent pour certaines parties de l’histoire dans laquelle on présente un parcours des personnages. Je propose donc ici un petit mode d’emploi pour les élèves, afin qu’ils s’approprient l’outil :
    Pour le compte, j’utilise le compte Gmail créé au collège pour ce type de projets (permettant d’associer (...)

  • Prof’ Doc’ : présentation

    21 décembre 2013, par Florian Reynaud

    Ce site est un espace de publication dédié à la réflexion sur la profession des professeurs documentalistes, sur les enjeux didactiques et pédagogiques associés aux domaines de l’information, de la documentation, des médias "classiques" et "numériques".
    Avant une reprise de la rédaction début janvier, voici les articles de l’année 2013 au format PDF, hors séquences pédagogiques, ce qui donne 42 pages pour les contributions aux débats sur le métier de professeur documentaliste et sur le numérique (...)

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