Recherche documentaire en 3ème

(créé le 07/07/2012 - mis à jour le 06/10/2012)

Pour terminer la progression des apprentissages info-documentaires, je m’appuie d’une part sur le travail mené en Histoire des Arts pour l’oral du DNB, d’autre part sur un travail effectué dans l’année avec un professeur de discipline, sur deux ou trois heures en demi-classe.

Histoire des Arts

Pour l’année 2012-2013, avec une nouvelle organisation interne à l’établissement, le projet info-documentaire change. Comme le nombre de 5 sujets par élève est particulièrement lourd, en vue de l’oral, il n’y a plus de temps, sur les heures allouées, pour un retour sur la recherche documentaire et la présentation des références avec les élèves.

Pour autant, des outils sont proposés, à la suite et d’après la séance effectuée les deux années précédentes, pendant laquelle il s’agissait de reprendre avec les élèves l’ensemble de la documentation disponible, sous forme imprimée et sous forme numérique, en revenant, en classe entière, sur les modes de publication, sur les notions de fiabilité et de pertinence, sur la démarche de recherche (mot-clé, lecture et tri des résultats).

Deux documents sont élaborés, distribués par les professeurs référents lors de la séance de présentation de l’épreuve et des recherches qui y sont associées.

Il s’agit d’abord d’une fiche de recherche, dans laquelle on liste les outils de recherche essentiels (catalogue du CDI, portail de sites web, encyclopédie en ligne, moteurs de recherche), quelques conseils de recherche à suivre sur l’année, enfin la précision des informations techniques à trouver selon le domaine artistique de l’œuvre.

HDA_fiche-recherche (PDF)

HDA_fiche-recherche (ODT)

Il s’agit ensuite d’une fiche-guide, que les élèves ont en 5 exemplaires, avec les différentes questions qu’ils doivent se poser pour bien cerner les œuvres et leurs enjeux.

HDA_fiche-guide (PDF)

HDA_fiche-guide (ODT)

Les documents sont mis à disposition sur le site web du collège pour récupération par les élèves en cours d’année, avec des précisions sur le thème (information aux familles, présentation des sujets, plannings) : http://www.clg-rimbaud-aubergenville.ac-versailles.fr/spip.php?article424.

Un travail de recherche documentaire dans l’année

Objectifs  : faire le point avec chaque élève sur les compétences de recherche en 3ème (outils, pertinence des sources, critères de fiabilité, de validité), sur les compétences de lecture des références des documents, sur la présentation des références et la récupération des informations en vue de la constitution d’un dossier.

Compter 2h ou 3h par demi-classe, 1h de préparation pour l’ensemble, et 0,5h de correction.

Il s’agit là d’une séance de deux ou trois heures en demi-classe, en salle informatique, avec le professeur documentaliste et une assistante pédagogique, sur une heure de la discipline (dédoublement).

Il s’agit d’une collaboration avec le professeur de Sciences physiques. Celui-ci prépare un certain nombre de sujets (un par groupe de 2 élèves), sur la physique et la chimie au quotidien. Les élèves doivent faire des recherches et rendre un dossier de 6 pages, autour d’une problématique.

Lors d’une première séance en salle informatique, je présente aux élèves la fiche qui va leur servir à relever les sources utilisées pour trouver les informations dont ils ont besoin afin de rédiger leur dossier. Il s’agit d’abord de reprendre le sujet, de définir rapidement les mots importants (yaourt, lampe, énergie, centrale...), puis de dresser une liste des mots-clés qui pourront servir à démarrer et continuer la recherche.

Plusieurs ouvrages du CDI, ainsi que diverses éditions de manuels scolaires de Physique-Chimie, leur sont sélectionnées. Ils recherchent d’abord des informations dans ces ouvrages et en notent les références. Une fois ceci fait, il recherchent des articles de périodiques en passant par le catalogue du CDI, en ligne, et notent les références (2-3 articles).

Pour la séance suivante, on leur demande de reprendre ces documents et de commencer à noter les informations qu’ils pourront intégrer à leur plan et à leur dossier. Ils commenceront également à effectuer des recherches sur Internet. On revient avec eux sur les notons de pertinence, de fiabilité, de validité, avec une liste de critères de fiabilité proposée sur la feuille distribuée.

3e Fiche sources en Physique (ODT)

Lors de la 2ème séance, on revoit avec chaque groupe l’avancée du travail (avec une assistante pédagogique), et on les accompagne pour la suite (continuation des recherches et constitution du dossier).

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