Recherche documentaire en 4ème

Deux recherches documentaires dans l’année

Objectifs  : favoriser l’autonomie de recherche documentaire des élèves, développer leur culture du document, de la diversité des sources, favoriser la reconnaissance des informations de référence sur les documents.

Compter 2h par demi-classe, 2h de préparation pour 2 classes (regroupement de sujets), et 2h de correction par classe.

Il s’agit là de deux séances, chacune d’une heure en demi-classe, en salle informatique, avec le professeur documentaliste, sur une heure de la discipline (dédoublement).

Le sujet est mis en place en concertation avec le professeur de discipline, sur une partie de son programme, sur deux disciplines par classe (SVT, Histoire-Géo...), au 1er trimestre et au 3ème trimestre. L’exigence est la même, en termes de recherche documentaire, entre les deux, avec le souci de corriger ce qui ne fonctionne pas.

On présente les ressources en ligne lors de la 1re heure (rappel par rapport à la 6ème et la 5ème), on reprend ensemble les bases éditoriales (livre, périodique, site web et page web, spécificités de l’encyclopédie Larousse en ligne, de Wikipédia), les "astuces" de recherche sur les moteurs de recherche (15-20’).

Pour le travail proprement dit, sur les sujets donnés par le professeur de discipline, on présente à nouveau le principe du document de collecte (15-20’), avec un questionnement (plus ou moins guidé selon les sujets), avec des cadres de collecte, une page consacrée à la mise en avant de références imprimées et numériques.

Enfin, les élèves ont le temps de démarrer leur recherche, avec une sélection de ressources imprimées, et l’accès à Internet, avec un accompagnement sur la recherche seulement (pas sur le contenu).

Exemple de document de collecte :

4e Recherche doc (19e siècle)

L’évaluation est partagée, sur le contenu par le professeur de discipline (qui évalue le travail final élaboré à partir du document de collecte), sur la recherche documentaire proprement dite par le professeur documentaliste (justesse des références citées, pertinence et fiabilité des sources, extraction proposée des informations dans le document de collecte). Cette évaluation débouche sur une notation, intégrée dans la discipline concernée, également sur la validation d’items du Socle commun, avec éventuellement une appréciation sur le bulletin par le professeur documentaliste.